Publikácia z edičného radu Komplexné metodiky pre predškolské vzdelávanie pristupuje k problematike s vedomím, že učitelia v materských školách obvykle nemajú prírodovedné vzdelanie. Zohľadňuje vývojové špecifiká predškolských detí, napr. skutočnosť, že vnímajú neverbálnu komunikáciu často viac ako verbálnu komunikáciu.