Kniha pokračuje s rozvojom koncepcie profesionálnej vize (noticing a vedomosti-based reasoning) medzi budúcimi primárnymi a sekundárnymi školami učiteľmi Biológie, Mathematics, English as foreign language, Art, and Social Studies. Researching s využitím video intervencie počas školenia-vzdelávanie programmes, authors show, že krátke-term intervencie do nie je signifikantne improve profesionálny pohľad, ktorý je v kontraste k študentom učiteľov' perception of practice. Kniha tiež používa case studies na uskutočnenie individuálnych differencií v študenti učňovských učiteľov, s využitím svojich rôznych pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov. Je to valuable resource pre učiteľov vzdelávacích pracovníkov, ktorí sa usilujú o začlenenie kurzov programu pre video do štúdie programov a pre výskumníkov, ktorí sú zapojení do rozvoja profesionálnej vize.