Subjektívne teórie predstavujú kognitívne štruktúry, ktoré sú relatívne stabilné, a hoci ich ich nositeľ nemá často verbalizované, podľa zistení výskumu riadi jeho konanie vo výučbe. Cieľom monografia je na štyroch skúmaných prípadoch učiteliek občianskej výchovy ilustrovať ich subjektívne teórie týkajúce sa zmyslu a cieľa vyučovacieho predmetu a psychodidaktickej transformácie týchto cieľov v príležitosti na učenie žiakov.